Estrategias mediadas por TIC en entornos virtuales para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado
El estudio analiza las dificultades de comprensión lectora que presentan los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Heraclio Mena Padilla, particularmente en los niveles literal, inferencial y crítico-valorativo, con el propósito de examinar cómo las estrategias mediadas por TIC, implementadas en un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), contribuyen al fortalecimiento progresivo de estas habilidades. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi experimental de pretest y postest con un solo grupo, utilizando instrumentos paralelos conformados por 12 ítems distribuidos en tres niveles de comprensión. La intervención, de tres semanas de duración, se llevó a cabo mediante un EVA diseñado en Google Classroom, estructurado en módulos que integraron actividades sincrónicas y asincrónicas, tales como videos explicativos, lecturas guiadas, ejercicios interactivos y tareas creativas elaboradas con diferentes herramientas digitales. Los resultados evidenciaron mejoras significativas: la comprensión literal aumentó de 53.8% a 88.6%, la inferencial se incrementó de 52.3% a 74.2% y la crítico-valorativa pasó de 65.2% a 68.2%, lo que demuestra que las estrategias apoyadas en TIC favorecen la motivación, la autonomía y la interacción significativa con los textos, aspectos esenciales para avanzar en los niveles de comprensión. En conclusión, un EVA estructurado pedagógicamente, contextualizado a las necesidades de los estudiantes y sustentado en recursos digitales pertinentes puede contribuir de manera efectiva al desarrollo de la comprensión lectora en educación primaria. Se recomienda que futuras investigaciones incluyan grupos control, amplíen la duración de la intervención y analicen variables externas como la conectividad, el acompañamiento familiar y las habilidades digitales iniciales, a fin de profundizar en los factores que influyen en el desempeño lector en entornos virtuales.
