El aprendizaje por medio de simuladores contribuye a fomentar el interés porla tecnología y a reducir la brecha de género en las estudiantes de grado 10

A pesar de los esfuerzos por promover la igualdad en las carreras académicas, la brecha de
género en el sector tecnológico persiste como un desafío significativo. En Colombia,
predomina la presencia masculina en las áreas STEM lo cual ha limitado las oportunidades
para las mujeres, regandolas a roles secundarios y restringiendo la diversidad en sectores
cruciales para el desarrollo económico y social del país.
Esta investigación exploró el potencial de los simuladores como herramienta pedagógica para
fomentar el interés de las estudiantes de décimo grado en electricidad y electrónica, buscando
reducir la brecha de género en estas áreas tecnológicas. Se implementó un estudio
experimental correlacional con enfoque cuantitativo, utilizando grupos de control y
experimental. La muestra consistió en 25 estudiantes, y se aplicó un instrumento basado en la
escala de Likert para medir el interés en los contenidos tecnológicos.
Los resultados obtenidos evidenciaron una relación directa entre el uso de simuladores y el
incremento del interés de las estudiantes en electricidad y electrónica, además, se observó
una mayor interacción con elementos físicos durante las prácticas. Estos hallazgos
demuestran que los simuladores son una herramienta eficaz para reducir la brecha de género
en áreas tecnológicas. Por lo tanto, se recomienda la implementación continua de
simuladores que fomenten la confianza y la seguridad de las mujeres en la tecnología,
creando así espacios que promuevan la igualdad de género.