Incidencia de modelos híbridos de aprendizaje en los niveles de rendimiento en losprocesos de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de quinto de laI.E.T. Roig y Villalba

Actualmente, los sistemas educativos se han confrontado con múltiples desafíos con el fin de 
mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Uno de estos desafíos es la incorporación 
efectiva de tecnologías educativas y métodos pedagógicos innovadores que pueden enriquecer 
el proceso de enseñanza-aprendizaje. El blended learning, o aprendizaje híbrido, que combina 
la educación presencial con elementos de educación en línea, ha demostrado ser una estrategia 
efectiva para mejorar el rendimiento académico en diversas investigaciones nacionales e 
internacionales. Sin embargo, en muchas instituciones de los niveles de primaria y 
bachillerato, el uso de blended learning sigue siendo limitado. 
En la Institución Educativa Técnica Roig y Villalba, ubicada en Fonseca La Guajira, 
Colombia, los niveles de rendimiento académico en el área de Inglés en los estudiantes de 5º 
han sido regularmente bajos, reflejados en evaluaciones internas y pruebas estandarizadas. A 
pesar de las inversiones en infraestructura tecnológica y la    escasa capacitación docente, el 
uso de blended learning no se ha adoptado de manera significativa. Esto plantea una 
preocupación sobre cómo la falta de integración de estas metodologías innovadoras podría 
estar afectando negativamente el rendimiento académico de los estudiantes.