Stemilandia: integración STEAM en la educación inicial

El artículo presenta los resultados de un estudio de caso instrumental desarrollado en la
Institución Educativa Técnica José Joaquín Casas (Chía, Colombia), cuyo propósito fue
comprender cómo la integración del enfoque STEAM con la manipulación concreta y el uso de
recursos digitales favorece el desarrollo del pensamiento lógico en la educación inicial.
Participaron 90 niños de 3 a 6 años, cinco docentes y el equipo institucional. El proyecto articuló
principios del Diseño Universal para el Aprendizaje y la perspectiva sociocultural de Vygotsky
mediante actividades de experimentación guiada, exploración libre y creación multimodal. La
metodología cualitativa incluyó observación participante, cuadernos de campo y análisis
mediante codificación abierta, axial y selectiva. Los resultados evidenciaron avances en nociones
numéricas, creatividad, autonomía e interacción colaborativa, así como un fortalecimiento de la
relación familia y escuela. Se concluye que la integración STEAM y DUA constituye una
estrategia viable, inclusiva y replicable en contextos educativos públicos.