Interactividad es una revista semestral donde estudiantes de posgrado de Utel comparten contenido de investigación, elaborado con la guía de asesores académicos, sobre diversas áreas del conocimiento y desde una perspectiva interdisciplinaria.
Fundamentos, Estrategias y Rediseño Curricular en la Formación Basada enCompetencias (Aplicado al programa Técnico Laboral en Auxiliar en Sistemas dela sede Bogotá D.C. CESDE S.A).
El rediseño curricular en el ámbito educativo constituye una teoría práctica cuyo valor reside en su capacidad para generar recomendaciones aplicables en los procesos de planeación académica. Su estructura se fundamenta en diversos supuestos relacionados con la pertinencia de los fines educativos, la naturaleza de las técnicas de estudio y el uso de software y tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para promover aprendizajes significativos. Este enfoque busca fortalecer el desarrollo del conocimiento necesario para los distintos niveles de la práctica pedagógica, desde el diseño curricular hasta el clima de aula. Asimismo, considera las técnicas de estudio implementadas en diversos niveles y los métodos pedagógicos organizados de manera sistemática dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El presente rediseño curricular de niveles y submódulos permitirá contextualizar y actualizar el plan de estudios del Programa Técnico Laboral en Auxiliar en Sistemas de la Institución Educativa CESDE S.A., sede Bogotá, Distrito Capital.
Derechos de autor 2026 Revista interactividad
La aspiración de la educación como estética de la existencia
El artículo propone comprender la educación como una estética de la existencia: un proceso formativo que no solo transmite saberes sino que configura el modo de habitar el mundo, integrando verdad, bien y belleza en la construcción de una vida lograda. Desde un enfoque filosófico-argumentativo con apoyo interpretativo, se examinan tres tesis: (1) la educación auténtica humaniza porque despierta facultades y orienta el deseo; (2) la experiencia educativa se realiza en vínculos y comunidades de sentido que hacen posible la autoformación y la responsabilidad; (3) la finalidad profunda de educar es la plenitud personal—“llegar a ser quien uno es”—en apertura al bien común. La noción de “estética” no se limita a lo artístico, sino que nombra la forma que adquiere la vida al integrar conocimiento, carácter y proyecto. Se discuten implicaciones para la práctica docente: priorizar el juicio prudencial, el cultivo del carácter y el diseño de experiencias significativas que convoquen libertad y solidaridad. Se concluye que la escuela puede funcionar como sociedad modelo, donde se ensayan hábitos de verdad y cooperación capaces de contrarrestar reduccionismos tecnocráticos o meramente utilitaristas.
Racismo Epistémico en la Formación Médica Chilena: La Experiencia Vivida de unEstudiante Huilliche
La formación médica en Chile, anclada en un modelo biomédico de raíz occidental, suele dejar al margen los saberes indígenas a pesar de sus discursos de apertura. Este artículo se adentra en la voz de “Rolando”, un estudiante huilliche de medicina cuya trayectoria revela cómo el racismo epistémico se filtra en la vida universitaria. Su relato expone la brecha entre los estatutos de interculturalidad y una práctica cotidiana cargada de silencios y exclusiones. Mediante un enfoque fenomenológico-hermenéutico y dos entrevistas en profundidad, desentrañamos las heridas íntimas que deja el choque entre la biomedicina y la cosmovisión ancestral. Los hallazgos dibujan un “engranaje del racismo epistémico”: un currículo eurocéntrico, interacciones plagadas de microagresiones, un adoctrinamiento en la biomedicina como única verdad y, como consecuencia, una fractura identitaria. La experiencia de Rolando interpela directamente: ¿qué tipo de médico queremos formar en un país que se reconoce plurinacional?. Lejos de la resignación, su conciencia crítica y su apuesta por una “visión cruzada” abren otro horizonte. Este trabajo sostiene que una educación médica justa exige romper con la interculturalidad meramente decorativa y caminar hacia una interculturalidad crítica, capaz de transformar las estructuras y legitimar los saberes ancestrales como parte esencial de la formación profesional.
Lealtad Marca E-commerce en Estudiantes Universitarios
Este estudio analiza los factores que influyen en la lealtad de marca en el comercio electrónico entre jóvenes universitarios de la Generación Z en Cuautitlán Izcalli, Estado de México. Se empleó un diseño mixto con triangulación concurrente ({CUAN}+{CUAL}), que incluyó 200 encuestas a estudiantes de 18 a 25 años y una entrevista a una especialista en marketing digital. Los resultados cuantitativos muestran que la mayoría compra en línea una vez al mes y utiliza principalmente Mercado Libre, destacada por su rapidez logística y eficiencia. Factores como precio, calidad, confianza y satisfacción fueron identificados como elementos determinantes del comportamiento de compra. Los hallazgos confirman que la confianza y la satisfacción influyen significativamente en la lealtad de marca, mientras que el precio y la calidad emergen como predictores clave de la intención de compra. El análisis cualitativo reforzó que la Generación Z valora también la reputación ética, la autenticidad de marca y las experiencias personalizadas. En conjunto, la lealtad en el e-commerce se construye a partir del valor percibido, la confianza y la alineación con valores personales, ofreciendo lineamientos estratégicos para fortalecer la fidelización en entornos digitales competitivos.
Bienestar en la Organización, estudio de caso Universidad Tecnológica
El bienestar integral de una persona es algo poco considerado dentro del ámbito laboral, sin embargo, con los avances en la psicología positiva y el estudio de modelos del bienestar, podemos apreciar su importancia no solo para el individuo y su salud física y mental, si no para el ámbito laboral, debido a que las organizaciones se ven impactadas por las personas y todo lo que ellas conforman. Por tal motivo, los ejecutivos y líderes deben incorporar programas que procuren el bienestar de sus colaboradores y trabajar por llegar a ser una “organización saludable”. En esta investigación, podrás apreciar una propuesta para trabajar en el bienestar personal dentro de cualquier ámbito laboral, con el fin de impactar de forma positiva el clima laboral y, así mismo, la productividad en la empresa. Se realiza la propuesta dentro de una investigación mixta tomando el estudio de un caso dentro de una Universidad Tecnológica.
Desarrollo De Competencias Tecnológicas En La Enseñanza Una RevisiónSistemática
El presente artículo aborda el desarrollo de competencias tecnológicas en docentes, necesarias para dar respuesta a las generaciones nativas de la tecnología y para impulsar la transformación educativa en la era digital. El objetivo de esta revisión sistemática es identificar y estudiar las investigaciones más recientes sobre el tema. Lo anterior, se realiza a través del método PRISMA, que permite el análisis de 15 estudios con rango de publicación entre 2020 y 2024. Los cuales se extraen de las bases Scopus y Google Académico. Entre los hallazgos resalta la necesidad de un enfoque pertinente al momento histórico de la humanidad, para la formación docente, que combine aspectos técnicos y pedagógicos, más allá de lo instrumental. Incluso, se enfatiza en la necesidad y la importancia de diseñar programas de capacitación que incorporen metodologías innovadoras y prácticas de formación continua adaptativa. Asimismo, se identifican barreras estructurales y una baja competencia digital como los principales desafíos. En conclusión, el desarrollo de competencias tecnológicas en los docentes es esencial para transformar la educación en el siglo XXI, reflejando una necesidad urgente de fortalecer estas habilidades para afrontar los retos de la era digital.
Stemilandia: integración STEAM en la educación inicial
El artículo presenta los resultados de un estudio de caso instrumental desarrollado en la Institución Educativa Técnica José Joaquín Casas (Chía, Colombia), cuyo propósito fue comprender cómo la integración del enfoque STEAM con la manipulación concreta y el uso de recursos digitales favorece el desarrollo del pensamiento lógico en la educación inicial. Participaron 90 niños de 3 a 6 años, cinco docentes y el equipo institucional. El proyecto articuló principios del Diseño Universal para el Aprendizaje y la perspectiva sociocultural de Vygotsky mediante actividades de experimentación guiada, exploración libre y creación multimodal. La metodología cualitativa incluyó observación participante, cuadernos de campo y análisis mediante codificación abierta, axial y selectiva. Los resultados evidenciaron avances en nociones numéricas, creatividad, autonomía e interacción colaborativa, así como un fortalecimiento de la relación familia y escuela. Se concluye que la integración STEAM y DUA constituye una estrategia viable, inclusiva y replicable en contextos educativos públicos.
El coaching educativo: estrategia pedagógica para potenciar el aprendizaje inclusivoen contextos interculturales
En este estudio presentó una propuesta pedagógica basada en el coaching educativo como estrategia para potenciar el aprendizaje inclusivo en contextos interculturales dentro de la Institución Educativa Gabriela Mistral, ubicada en una zona rural de difícil acceso del municipio de Yotoco, Valle del Cauca. Parto de una problematización marcada por la escasa participación familiar, la falta de apoyos profesionales, la llegada de estudiantes con discapacidad sin diagnósticos previos y las tensiones de convivencia escolar. Ante este escenario, se implementó un proceso de Investigación-Acción Participativa que integra a docentes, estudiantes y familias mediante la interacción tríadica, buscando transformar prácticas educativas y fortalecer el bienestar escolar. En el desarrollo de la intervención, recurro a marcos teóricos del coaching educativo, la pedagogía socioeducativa y la educación inclusiva e intercultural, articulando elementos emocionales, comunicativos y comunitarios que favorecen el aprendizaje. Los resultados preliminares evidencian avances en la motivación estudiantil, la participación familiar, el reconocimiento de la diversidad y la mejora en la convivencia. Se concluye que el coaching educativo, aplicado desde un enfoque contextual y colaborativo, constituye una herramienta eficaz para acompañar a estudiantes en situación de vulnerabilidad, dinamizar la práctica docente y consolidar procesos educativos más inclusivos y sostenibles.
Revisión analítica del reconocimiento social como herramienta educativa del AnálisisTransaccional: aportes desde la neurociencia interpersonal al vínculo maestro–alumno.
El presente artículo analiza el reconocimiento social como una necesidad psicológica primaria y su función educativa en la formación universitaria. Se analiza parte de una investigación cualitativa de base humanista y transaccional realizada con estudiantes universitarios, en la que se exploró cómo las actitudes docentes de reconocimiento, validación y respeto influyen en la motivación académica, la autoestima y el aprendizaje significativo. A partir del diálogo entre el Análisis Transaccional, el constructivismo social y los aportes recientes de la neurociencia social aplicada, se interpreta el llamado reconocimiento social o caricias -strokes- como una forma de mediación afectiva y cognitiva que sustenta la autonomía, la cooperación y el sentido de pertenencia en el aula. Los resultados indican que las prácticas de reconocimiento docente fortalecen la identidad y la autorregulación del estudiante, mientras que su ausencia o uso inadecuado detona desmotivación y desvinculación. Se discuten las implicaciones teóricas y pedagógicas del reconocimiento como componente esencial de la educación humanista y relacional, así como su relevancia para la formación docente en contextos de educación superior.
La planeación estratégica como herramienta gerencial para el éxito institucionaldel sector salud
El sector salud, como parte del sistema empresarial que incide directamente en la vida y el bienestar individual y colectivo, requiere herramientas gerenciales eficientes que garanticen su sostenibilidad financiera y la satisfacción del usuario. En el actual contexto global de crisis sanitaria, las dinámicas internas y externas que condicionan el logro de su misionalidad motivan la realización de un estudio de investigación cuya hipótesis plantea la planeación estratégica como herramienta gerencial para alcanzar resultados eficaces y eficientes en el ámbito financiero y en la satisfacción del usuario. El estudio se desarrolló mediante un análisis del estado del arte con un enfoque cualitativo, descriptivo y aleatorio, teniendo en cuenta 7 revistas indexadas relacionadas con la planeación estratégica, economía de la salud y gestión gerencial en los servicios de salud. Hubo revisión sistemática entre los años 2009 a 2024, siguiendo la declaración prisma 2020. Los autores coinciden en señalar que la planeación estratégica constituye un eje fundamental para la eficiencia administrativa, la sostenibilidad financiera y la satisfacción del paciente.
Incidencia de modelos híbridos de aprendizaje en los niveles de rendimiento en losprocesos de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de quinto de laI.E.T. Roig y Villalba
Actualmente, los sistemas educativos se han confrontado con múltiples desafíos con el fin de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Uno de estos desafíos es la incorporación efectiva de tecnologías educativas y métodos pedagógicos innovadores que pueden enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. El blended learning, o aprendizaje híbrido, que combina la educación presencial con elementos de educación en línea, ha demostrado ser una estrategia efectiva para mejorar el rendimiento académico en diversas investigaciones nacionales e internacionales. Sin embargo, en muchas instituciones de los niveles de primaria y bachillerato, el uso de blended learning sigue siendo limitado. En la Institución Educativa Técnica Roig y Villalba, ubicada en Fonseca La Guajira, Colombia, los niveles de rendimiento académico en el área de Inglés en los estudiantes de 5º han sido regularmente bajos, reflejados en evaluaciones internas y pruebas estandarizadas. A pesar de las inversiones en infraestructura tecnológica y la escasa capacitación docente, el uso de blended learning no se ha adoptado de manera significativa. Esto plantea una preocupación sobre cómo la falta de integración de estas metodologías innovadoras podría estar afectando negativamente el rendimiento académico de los estudiantes.
Derechos de autor 2025 Revista interactividad
Este artículo aborda la importancia de desarrollar la literacidad crítica en estudiantes universitarios en el contexto de la era digital. Se enfoca en cómo la tecnología, particularmente la inteligencia artificial y las TIC, han transformado la forma en que los jóvenes acceden y procesan la información. A través de una metodología hermenéutica, apoyada en la Teoría General de los Sistemas de Bertalanffy y la pedagogía crítica de Freire, el artículo argumenta que la educación debe ir más allá de la simple transmisión de conocimientos, promoviendo el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas para que los estudiantes puedan navegar de manera ética y responsable en un mundo digitalizado. Los objetivos específicos incluyen evaluar las competencias de pensamiento crítico, identificar metodologías pedagógicas efectivas e implementar herramientas educativas que ayuden en la evaluación de la información en línea. El trabajo subraya la necesidad de formar ciudadanos capaces de discernir entre información veraz y falaz, preparándolos para los desafíos de una sociedad interconectada.
Derechos de autor 2024 Revista interactividad
La Radio y la Tecnología como Herramientas para la Transformación Social
Este estudio examina el impacto del programa de radio estudiantil "Encuentro de Saberes desde la Escuela" de la Institución Educativa rural Marco Fidel Narváez, resaltando su papel en la construcción social y el desarrollo de habilidades en los estudiantes. A través de una metodología cualitativa basada en la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP), se analizó cómo la producción radial no solo fomentó la participación y el pensamiento crítico, sino que también transformó la radio tradicional en una herramienta tecnológica que facilita la construcción de conocimientos relevantes desde el contexto de vida de los estudiantes. El objetivo principal del ensayo fue evaluar cómo el programa radial contribuye a la construcción social y a la experiencia pedagógica de los estudiantes, integrando elementos de educación popular que permiten un aprendizaje contextualizado. La radio tecnológica se convirtió en un vehículo para generar conocimiento relevante y contextualizado, transformando la enseñanza y el aprendizaje en un entorno rural. Este estudio resalta el potencial de la radio educativa y la tecnología como herramientas poderosas para la construcción de conocimientos y la transformación social en el corregimiento El Mango, que enfrenta problemas de orden social relacionados con la siembra y recolección de cultivos de uso ilícito.
La importancia de la sociedad civil en la administración pública
La sociedad civil es impulso, voz, defensa y respuesta a problemáticas sociales que no han sido atendidas por otros sectores de la sociedad. Visibilizan lo invisible, impactan con acciones contundentes y cooperan en el desarrollo social y económico, las organizaciones de la sociedad civil encauzan procesos sociales, son una pieza clave que impulsan el desarrollo. Estas organizaciones inciden e impactan en la agenda ONU 2030, ya que su participación coopera en la correcta elaboración de objetivos y su ejecución, son constructores del quehacer de lo público, acrecentando el bien común. Las organizaciones de la sociedad civil se proyectan en beneficio de la colectividad, es así como se conectan con la administración pública, donde tienen como prioridad el beneficio de la comunidad, estos dos entes administración pública y sociedad civil son coequiperas ya que la sociedad civil se involucra en diversas necesidades y trabaja incansablemente por sectores donde en ocasiones no logra tener cobertura el estado, defienden los derechos y representan los intereses de las minorías.
Jurisprudencia y ética frente a las cifras que arroja la aplicación de los acuerdos de paz en Colombia
Este artículo pretende realizar una proyección de lo que las estadísticas muestran frente al último acuerdo de paz en Colombia; exponiendo así que tan acertado ha sido este y quienes se han visto beneficiados, desde las distintas aristas del entorno colombiano en aspectos sociales, económicos, políticos, entre otros. Partiendo de la normatividad existente; que permite analizar y evidenciar los vacíos y/o aciertos frente a lo escrito jurisprudencialmente. Con el fin, de plantear el siguiente interrogante ¿Qué tiene que decir la ética hoy en la confusa vertiente del acuerdo de paz de 2016? Es trascendental y perentorio reflexionar críticamente sobre el lugar y tipo de ideas y negociaciones y si existen actos éticos en medio de lo mediático y convulsionado que ha sido este acuerdo de paz que servirá de base para las nuevas negociaciones con el Ejército de Liberación Nacional (ELN).
Aprendizaje inclusivo con estrategias en red para estudiantes con TDAH
El presente trabajo de investigación pretende desarrollar acciones a través del trabajo colaborativo en red, como estrategia pedagógica en estudiantes de 6to grado de secundaria, principalmente a estudiantes diagnosticados por déficit de atención, para lograr que, mediante desarrollo de actividades colaborativas y cooperativas, desarrollen habilidades narrativas y utilicen las TIC como herramienta pedagógica, a través del juego y la creatividad. Además de fortalecer el conocimiento de la materia de forma significativa. Esto a su vez les ayudará a utilizar un lenguaje hablado correcto en su día a día en sus conversaciones. Por lo tanto, con el trabajo colaborativo, los estudiantes se sentirán motivados a interactuar con sus compañeros, ampliar su vocabulario, ponerlo en práctica y acabar con el miedo al hablar, y por lo tanto mejorar su rendimiento académico. Por lo tanto, se realizan análisis estadísticos por periodos, para identificar la efectividad de la estrategia y a partir de ahí. tomar acciones que conlleven a procesos de mejora.
Fortaleciendo la inclusión en la formación docente: Un estudio sobre elaprendizaje badoo en retos y el desarrollo de competencias para la atencióna la diversidad en estudiantes con discapacidad psicosocial múltiple en laeducación superior colombiana
El presente artículo se enfoca en analizar la implementación del Aprendizaje Basado en Retos (ABR) como una estrategia pedagógica dentro de la formación docente en la educación superior colombiana, con el objetivo de fortalecer el desarrollo de competencias inclusivas para la atención a estudiantes con discapacidad psicosocial múltiple. Se realizó un análisis de la efectividad de la ABR para fomentar competencias clave, como la planificación inclusiva, la sensibilización hacia la diversidad y la adaptación curricular, aspectos subrayados por autores como Martínez y Pérez (2021) y Delgado et al. (2023). El estudio se centró en la experiencia de dos egresados de educación superior con discapacidad psicosocial, evaluando tanto los avances como las limitaciones en el desarrollo de dichas competencias inclusivas a partir de estos. Los resultados subrayan la necesidad de reformar los programas de formación docente en Colombia, promoviendo el uso de metodologías innovadoras como el ABR, que permiten una atención más equitativa y eficaz a los estudiantes con discapacidades psicosociales, tal como sugieren Ramírez et al. (2024). Además, este estudio destaca la importancia de invertir en la formación continua de los docentes, como afirman Santos y Medina (2019), asegurando que cuenten con las herramientas necesarias para responder adecuadamente a las demandas de la diversidad en las aulas.
Impacto de la capacitación docente en la alfabetización digital y el trabajo colaborativoa través de socratic lab como herramienta educativa en la institución educativa distritalaulas colombianas san luis
Este estudio analiza el impacto de un programa de capacitación docente en el uso de Socratic Lab para mejorar la alfabetización digital y el trabajo colaborativo en la Institución Educativa Distrital Aulas Colombianas San Luis. Los hallazgos preliminares muestran un aumento significativo en las competencias digitales de los docentes y su capacidad para implementar estrategias colaborativas en el aula. A pesar de las limitaciones en infraestructura tecnológica, se proyecta que para 2025 los estudiantes desarrollen habilidades críticas en alfabetización digital y trabajo colaborativo. El artículo resalta la necesidad de políticas públicas que promuevan la capacitación continua de los docentes en tecnologías digitales, especialmente en contextos educativos vulnerables.
La Inteligencia Artificial en la Educación: Explorando Oportunidades y Desafíos en laImplementación de Tecnologías Educativas
Este artículo académico plantea la creciente influencia de la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito educativo. La IA está transformando radicalmente los métodos de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo herramientas personalizadas como tutores virtuales y sistemas adaptativos. Al analizar grandes volúmenes de datos, la IA permite identificar las necesidades individuales de cada estudiante, adaptando el contenido y la metodología para maximizar su potencial. Sin embargo, la implementación de la IA plantea desafíos significativos, como la privacidad de los datos, la equidad en el acceso y la resistencia al cambio. Este estudio se centra en el impacto de los tutores virtuales en el aprendizaje de matemáticas, evaluando su efectividad y los desafíos asociados. Los resultados sugieren que la IA tiene el potencial de revolucionar la educación, pero es crucial abordar los desafíos éticos y garantizar una implementación equitativa para todos los estudiantes.
Uso de recursos tecnológicos en el aula de clase
El presente artículo tiene como propósitos resaltar el gran potencial del uso de recursos tecnológicos, como medio para mejorar las competencias requeridas por el egresado estudiantil, que coadyuven a su éxito profesional y para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a partir de la adopción de buenas prácticas por parte del docente, utilizando variables de estudio tales como la formación del docente a partir de recursos tecnológicos. Lo que se previene con la investigación, es conocer la situación real y la incidencia de la tecnología para el aprendizaje de los alumnos, haciendo énfasis en la importancia de adoptar la tecnología para transformar el aprendizaje. Este estudio adopta un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental. Se busca medir la relación entre el uso de tecnologías y el rendimiento académico de los estudiantes mediante encuestas y análisis comparativos. El alcance de la investigación es cuasi experimental, dado que se compararon dos grupos de estudiantes: uno con el uso tradicional de métodos de enseñanza y otro que incorpora tecnologías educativas.
Impacto del teletrabajo en la productividad laboral en empresas aseguradoras dominicanas
La modalidad de teletrabajo se ha consolidado especialmente durante la pandemia de COVID-19, afectando notablemente la productividad laboral. Este estudio examina cómo el teletrabajo influye en la productividad de los empleados en aseguradoras en la República Dominicana. Utilizando un enfoque mixto de encuestas y entrevistas con 100 empleados y 20 gerentes, se investigan las percepciones y datos sobre la productividad antes y durante el teletrabajo. Los hallazgos indican que, aunque el teletrabajo ha mejorado la productividad de algunos empleados, ha presentado desafíos en la gestión del tiempo, la comunicación y el equilibrio entre la vida personal y laboral.
IA para Mejorar Rendimiento en Pruebas Estandarizadas de Matemáticas en Secundaria.
Esta investigación evaluó el impacto del uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en el rendimiento de estudiantes de décimo grado en pruebas estandarizadas de matemáticas, específicamente en la Prueba Saber en Colombia. Se utilizó una metodología mixta con un diseño cuasi-experimental, comparando un grupo de control que recibió retroalimentación tradicional con un grupo experimental que utilizó herramientas de IA. La muestra consistió en 68 estudiantes de la Institución Educativa Técnica Industrial José María Carbonell. Los resultados cuantitativos mostraron una mejora significativa en ambos grupos, con el grupo experimental exhibiendo un mayor progreso relativo y una reducción en la dispersión de los puntajes. El análisis cualitativo reveló percepciones mixtas entre docentes y estudiantes sobre el uso de IA en la educación matemática, resistencia al uso por parte de los docentes, pero, con una tendencia hacia una mayor aceptación de los estudiantes después de la exposición a estas herramientas. La investigación concluyó que la integración de IA en la enseñanza de matemáticas puede mejorar significativamente el rendimiento en pruebas estandarizadas, especialmente para estudiantes con dificultades iniciales. Se destaca la importancia de combinar métodos tradicionales y tecnológicos, así como la necesidad de capacitación docente en el uso ético y efectivo de herramientas de IA. El estudio sugiere que la implementación cuidadosa de IA puede contribuir a un aprendizaje más personalizado y equitativo, alineándose con teorías educativas contemporáneas y recomendaciones de organizaciones internacionales como la UNESCO.
Extralimitación de funciones y acoso laboral en la administración municipal de corozal- sucre
presentada en la Comisaria de Familia de la alcaldía municipal de Corozal, departamento de Sucre- Colombia; con respecto de los hechos acontecidos entre el mes de octubre del año 2022, y el mes de julio del 2023, los cuales tuvieron su origen en el abuso y extralimitación de funciones, sobrecarga laboral maltrato y acoso ejercido sobre los integrantes del equipo interdisciplinario de la Comisaria de Familia Municipal. El estudio de caso se realizó, a través de una metodología cualitativa que nos permitió analizar los comportamientos que desencadenaron las conductas descritas, los derechos laborales y constitucionales vulnerados, la afectación en la efectiva prestación del servicio dentro de la administración pública, Así como las actuaciones adelantadas por la autoridad competente a fin de prestar una solución óptima a la problemática presentada. Se espera concientizar a las autoridades administrativas respecto al conocimiento y correcta aplicación de la Ley 1010 de 2006 evitando que se vuelvan a presentar este tipo de situaciones dentro de la Alcaldía Municipal de Corozal.
Metodología COIL y Salud Digital: Transformando la Educación Superior y la Atención Médica en la Era Digital
La educación superior ha experimentado cambios significativos en la era de las Tecnologías de la Información y las Telecomunicaciones (TIC). Esto ha llevado a que las Instituciones de Educación Superior (IES) se enfoquen en estrategias metodológicas de internacionalización, como el Aprendizaje Internacional Colaborativo en Línea (COIL). En el marco del convenio de cooperación interinstitucional entre la Universidad Tecnológica Latinoamericana en Línea (Utel) y la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), se implementó la Experiencia COIL con el objetivo de ilustrar cómo la colaboración interinstitucional y la internacionalización del currículum académico pueden influir en el desarrollo de competencias fundamentales en los estudiantes de las IES enfocado en el tema de “Salud Digital en la Academia”. Durante cuatro sesiones, los estudiantes demostraron una comprensión de los contenidos trabajados, así como una mejora en el uso de las herramientas tecnológicas y el desarrollo de habilidades interculturales y colaborativas multiculturales propios de la metodología implementada.
COIL (Aprendizaje Colaborativo en Línea)
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Estudio exploratorio de las estrategias de evaluación formativa postpandemia en un centro educativo ecuatoriano
La pandemia del Covid-19 trajo consigo una serie de desafíos en la práctica evaluativa de los docentes para que resulte de calidad y acorde a las necesidades del estudiante, debido a ello se realizó un estudio de corte cuantitativo, exploratorio, no experimental, transversal y retrospectivo, con la aplicación de un instrumento exprofeso a una muestra de 25 docentes cuyo objetivo fue determinar las prácticas de valoración formativa que realizan los docentes en la postpandemia en la Unidad Educativa de Riobamba (Ecuador). Los resultados arrojaron que los profesores utilizan con frecuencia las listas de cotejo y pruebas escritas como instrumentos de medición, en conjunto con técnicas de análisis de desempeño e interrogatorios para evaluar en las evidencias de aprendizaje la organización de la información, y la capacidad de argumentación del estudiante con base a lo indicado en los planes y programas de estudio vigentes, para ofrecer retroalimentación a través de las TIC, la utilización de diversidad de materiales y recursos, y clases personalizadas. Se concluye que la práctica docente basada en evaluación formativa es idónea, sin embargo, es necesario fortalecer la diversidad dentro de la valoración, con la finalidad de implementar otros mecanismos alternos para medir y estimar los aprendizajes logrados por los estudiantes.
El software Geogebra como elemento directriz del aprendizaje significativo de contenidos matemáticos en escolares de noveno grado de Ecuador
RESUMEN La inclusión del software Geogebra propició un incremento considerable en la interactividad de la secuencia didáctica de aprendizaje de contenidos matemáticos, escenario que puso en relieve la inclusión del modelo de aprendizaje significativo como base de las propuestas pedagógicas. En ese sentido, el presente artículo se propuso como objetivo determinar la relación del software matemático Geogebra en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del noveno año de Educación General Básica (EGB) de la Unidad Educativa Fiscal “Yaruquí”. Se constituyó una investigación de nivel relacional con diseño no experimental y transversal para la medición de las variables en 44 estudiantes del noveno año a través de la recolección de datos por intermedio de instrumentos válidos y confiables. Los resultados indicaron que gran cantidad de estudiantes perciben como “apropiado” en interfaz e interactividad del software Geogebra (>60%) y elevados niveles de adquisición de información e incorporación de nuevos conocimientos (68.2%), el análisis correlacional reveló que existen direcciones positivas y niveles moderados entre las dimensiones de las dos variables (.430 < Rho < .515), a nivel general se observó correlación directa y moderada entre software Geogebra y aprendizaje matemático (Rho=.549, R2=.301). Se concluyó que mayores puntuaciones en las dimensiones del software Geogebra se manifestarán en puntuaciones altas de aprendizaje significativo de contenidos matemáticos.
¿Cómo inciden las políticas públicas frente a la despenalización del aborto en Colombia?
La Corte Constitucional Colombiana, a partir de la sentencia C- 355 de 2006, trajo consigo unaserie de análisis e interpretación jurídica en relación a la despenalización del aborto en Colombia, la cual se sustentaba en tres causales; en las cuales únicamente se podía interrumpir el embarazo de manera voluntaria cuando; el embarazo implique un riesgo para la salud física o mental de la mujer, en caso de violación o incesto y malformación del feto. El realizar este análisis es tarea difícil, ya que actualmente nos encontramos frente a un tipo de polarización que no solo es caso de estudio para el Derecho y la Administración pública, sino también para campos científicos, filosóficos y sistemas normativos basados en la ética y la moral. Es por esto que a través de este artículo lo que se busca es que mediante la creación e implementación de una política pública, se logre avanzar en la garantía que puede brindar el Estado para la autonomía física de las mujeres Colombianas.
Derechos de autor 2023 Revista interactividad
El juego como estrategia de enseñanza para los valores en la escuela
Este proyecto de investigación está enfocado en el fortalecimiento de los valores en los niños y jóvenes del grado 6to y 7mo de una Institución de Educación Básica en Colombia, en el cual se documentan comportamientos poco adecuados y faltos de tolerancia, como, bullying, matoneo, vocabularios no aptos en el ambiente escolar, apodos, derivados de problemas interpersonales, familiares, donde se denota la falta de autoridad y la falta de unidad familiar. Es por ello, que se determina que los valores en los estudiantes no están teniendo los resultados esperados. Los estudiantes presentan actitudes negativas, deshonestas, agresivas, discriminacion de género, diferencias raciales, agresiones físicas, dejar a los compañeros sin alimentos o dinero en los recreos. Dentro del proyecto de investigación cuenta con unas categorías como: proyecto de aula, valores y desarrollo moral, las cuales se pueden evidenciar en el proyecto de investigación, como evidencia de acción, motivación y participación.
Formación docente a través de ambientes virtuales de aprendizaje
El siguiente artículo tiene como objetivo, presentar los resultados de la implementación de una estrategia de formación docente que se llevó a cabo en el periodo de enero junio 2020, en la institución Sistema Avanzado de Bachillerato y Educación Superior del Estado de Guanajuato, que oferta bachillerato general, en el que participaron 77 docentes de la institución. La estrategia ejecutada, se llevó a cabo en un ambiente virtual de aprendizaje, el diseño instruccional virtual se construyó atendiendo las necesidades de formación pedagógica y la teoría andragógica. Los docentes, contaron con una plataforma digital para acceder al proceso de formación, y contaron con el apoyo de un tutor virtual, quien acompañó durante la participación, generando una red de aprendizaje colaborativo. El enfoque con el que abordó el problema de investigación fue de corte cualitativo, con el método investigación acción. Los resultados permiten compartir las fortalezas de innovar a través de aplicar tecnologías educativas en procesos de formación docente.
¿Pedagogía Waldorf en el contexto colombiano?
El presente artículo es el resultado de una revisión documental sobre el estado del arte respecto a los fundamentos de la pedagogía Waldorf y el marco legal colombiano en lo referente a la educación, sus objetivos y sus principios, con el fin de generar un debate sobre la pertinencia de dicha metodología en el contexto nacional. Se seleccionaron 11 documentos que abarcan de manera general la situación normativa de los lineamientos educacionales en Colombia, y los fundamentos pedagógicos planteados por Rudolf Steiner, los cuales también permiten obtener un panorama amplio para aportar a la discusión que atañe a este artículo investigativo. Para abordar el tema de discusión se toman en cuenta elementos como el objetivo de la educación, actores educativos, escenarios para el proceso enseñanza-aprendizaje, además de la cuestión operativa y el rol institucional; a partir de dichos ejes, se contempla la pertinencia y posibilidad de plantear un carácter institucional que siga los lineamientos de la pedagogía Waldorf, y que al mismo tiempo cumpla con la reglamentación y orientaciones gubernamentales.